terça-feira, 15 de junho de 2010

Projeto: Se o Mocinho fuma queima o filme




OBS: Eu apresentei esse projeto no curso Mídias na Educação UFRJ - Tutora Angela Lage e Tecnologias na Educação na PUC (com algumas alterações)-  Tutora Nivia Moraes.



Módulo Intermediário TV e Vídeo

Atividade: Projeto
Turma: Turma UFRJ/INTER 0
Cursista: Ludovina Morais de Oliveira Silva


1- Tema: “Se o mocinho fuma queima o filme”.


 
2- Público Alvo: Alunos do Ensino Médio.

3- Apresentação:


O programa brasileiro de combate ao tabaco colecionou uma série de avanços ao longo das últimas duas décadas. O nosso país foi o primeiro no mundo a proibir, nas embalagens, o uso de palavras como "light" e "baixos teores" que poderiam levar o consumidor a uma falsa idéia de segurança. Também se destacou por fazer constar nos maços fotografias pavorosas sobre os males do fumo à saúde. Foram os primeiros passos de uma campanha que teve no banimento da propaganda do tabaco seu ponto forte. Nos primeiros sete anos conseguiu reduzir o consumo per capita de cigarros em 33,6%. Com medidas e resultados assim, o programa, criado em 1987, deu ao país uma posição de liderança na luta contra o tabagismo. Mas as notícias agora já não são tão animadoras. Após completar duas décadas, acaba de sair do forno a primeira grande avaliação sobre sua eficácia. Um estudo do Banco Mundial, publicado na revista VEJA
Edição 2036 (28 de novembro de 2007), concluiu que o programa empacou. Desde 1994 ele não produz nenhum impacto significativo. O consumo per capita naquele ano era de 1.220 unidades e hoje se encontra em 1 200.  Pior, nada indica que será reduzido. A estagnação é preocupante. O tabaco é responsável por 200 000 mortes por ano no Brasil.
É nesse contexto que as escolas são novamente convocadas a intensificarem as campanhas de combate ao fumo.


4- Justificativa:

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), 90% dos fumantes se iniciam no vício entre 5 e 19 anos de idade, ou seja, em idade escolar. Isso demonstra a grande responsabilidade que a escola tem na luta contra o tabagismo, que causa cerca de 5 milhões de mortes anualmente no mundo. O tabagismo ainda é a principal causa de morte evitável do planeta.
Educar sobre o tabagismo é o primeiro passo para evitar o vício. A escola deve não só transmitir informações aos alunos, mas também atingir os pais. As crianças e jovens têm influência fundamental para fazer os familiares fumantes deixarem o vício, pois grande parte dos adultos que conseguem largar o cigarro o faz impulsionado pela pressão dos filhos. Com isso a escola tem um papel muito importante na formação dos seus alunos.
Segundo o doutor Sérgio Ricardo da Prevfumo, (grupo da Universidade Federal de São Paulo que combate o tabagismo) num depoimento dado a revista Nova Escola - edição 164 (agosto de 2003) é aconselhável dar um tratamento mais “leve e bem humorado” ao tema. Não é interessante "assustar" os alunos com dados sobre doenças que podem surgir depois de 30 anos de vício. "Ninguém está preocupado com o futuro distante. Obteremos melhores resultados se usarmos dados sobre os prejuízos à capacidade física e à estética, como perda de fôlego e amarelamento dos dentes”.
Visando atender ao novo apelo feito às escolas tendo como prioridade à saúde e o bem estar dos alunos o projeto “Se o mocinho fuma queima o filme” se justifica e desponta como uma proposta atual, crítica, bem humorada e eficaz de combate ao fumo.

5- Objetivos:

Geral
Ü  Promover na escola atividades reflexivas de combate ao fumo despertando o olhar crítico para a propaganda que a indústria do fumo vem promovendo, indiretamente, com a participação de formadores de opinião fumantes, contratados pelo setor para incentivar o jovem a fumar.

Específicos:

Ü   Favorecer o conhecimento dos males que o uso do cigarro proporciona para o organismo;
Ü   Motivar os alunos para a utilização dos diferentes tipos de mídias presentes na escola, de forma integrada, como ferramentas de pesquisa, de autoria e de interferência na sociedade.
Ü   Identificar os componentes do cigarro que fazem mal à saúde e os seus usos diários em diferentes contextos;
Ü   Conhecer a leis que controlam a venda e a propaganda do cigarro;
Ü   Pesquisar sobre “jogada” de marketing usada pelos fabricantes de cigarro com o objetivo de continuar patrocinando as corridas da fórmula 1.
Ü   Analisar os gráficos estatísticos que envolvem o consumo e as doenças causadas pelo o uso do cigarro;
Ü  Oportunizar a análise, interpretação e produção de textos, imagens, vídeos e gráficos contendo dados referentes aos males que a indústria do cigarro proporciona a população brasileira e mundial e os lucros que ela obtém com a sua produção;
Ü  Desenvolver habilidades organizar eventos de socialização dos conhecimentos adquiridos como apresentação oral de trabalhos desenvolvidos, entrega de folhetos e mostra de vídeos.
Ü  Proporcionar à comunidade a participação nas atividades realizadas na escola, fortalecendo o vínculo escola-família e ampliando o conhecimento que se deseja atingir.


6- Conteúdos a serem explorados:

O projeto foi elaborado a partir das competências e habilidades esperadas e da contextualização dos saberes dentro das diferentes áreas curriculares com a integração das diferentes mídias com o intuito de criar situações de aprendizagem que estimulem variadas formas de linguagem e de expressão por parte dos alunos.
Os temas transversais permeiam os temas geradores favorecendo a aprendizagem por meio da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade.



Em Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.

§  Os Componentes químicos que compõem o cigarro e a sua influência no ambiente e na saúde do ser humano;
§  Representações gráficas envolvendo os ganhos que a indústria do cigarro obtém com a sua venda, os males que causam no ser humano e no meio ambiente como também os gastos que os dependentes assumem com o seu consumo.

Em Linguagem, Códigos e suas Tecnologias.

§  Estudo de gêneros textuais que encontramos nas diferentes propagandas como também o uso das diferentes linguagens e imagens que visam atrair uma maior quantidade de consumidores;
§  Análise das diferentes formas de linguagens que encontramos nas propagandas, suas intenções e os seus significados.
.
Em Ciências Humanas e suas Tecnologias

§  A evolução dos conceitos sociais através da análise das diferentes propagandas que circularam e que circulam na TV e na mídia impressa.
§  A influência exercida pelas propagandas que divulgavam o cigarro no comportamento dos jovens e os seus reflexos na sociedade atual.
§  O impacto que as imagens impressas nas embalagens de cigarro causam nas pessoas que fumam e nas que não fumam.


7- Metodologia:

A metodologia baseia-se no trabalho em equipes direcionado para pesquisa, interação e publicação nas diferentes mídias.
Iniciará com uma palestra incentivando o combate ao fumo. A seguir será iniciada a entrega dos temas geradores intitulados de “tomadas” que irão desencadear novos temas e proporcionar novas pesquisas.
A cada semana será entregue para as equipes as tarefas a serem cumpridas sob a forma de desafios. Ao todo serão sete desafios. No dia 31 de Maio, dia Mundial de combate ao fumo haverá a culminância do projeto com a exposição de todo o material produzido.

TOMADA 1:
ATENÇÃO! LUZES, CÂMERAS...
PARE TUDO!  SE O MOCINHO FUMA QUEIMA O FILME.


Ü  O cigarro e sua propaganda glamurosa no BBB.


Ü  A minissérie Presença de Anita (agosto de 2001) chamou a atenção pelos vários cigarros consumidos pela protagonista de apenas 18 anos. A representação foi tamanha, ao ponto da própria atriz declarar na época estar dependente do fumo.


Atividade: Os alunos pesquisarão em jornais, internet, revistas, fotos ou artigos situações em que algum personagem de filme, novela ou qualquer outro programa promoveu o uso do cigarro a partir do ano de 1987. 
Produção: Após a exposição oral sobre o material coletado, serão montados cartazes para serem expostos no mural da escola.

TOMADA 2:
PLIN PLIN!   FUMAR FAZ MAL ATÉ NA PROPAGANDA!
Venha para o mundo de Malboro! Você vai arriscar?

Atividade: No laboratório de informática os alunos irão pesquisar para responder a pergunta que está no cartaz e conhecer as propagandas, fotos, vídeos e frases de efeitos relacionadas ao cigarro que fizeram sucesso nas décadas anteriores como também a sua influência e o poder de “ditar a moda”.

Produção:
- Produção textual envolvendo o tema: “Porque as propagandas que divulgavam o cigarro ditavam a moda e quais os seus reflexos na sociedade da época”? 
- Reescrever as frases de efeito da época completando-as. Exemplo: “Venha para o mundo de Marlboro”. Você quer mesmo ir? O cowboy da propaganda já foi.
As frases serão colocadas em locais estratégicos da escola.
OBS: A melhor composição, escolhida por um júri, será publicada no jornal da escola.

TOMADA 3:

SUPER POP MESMO É NÃO FUMAR.




Ü  A palavra moda nos dicionários nos leva à: bom tom, canção, cantiga, costume de época, fantasia, figurino, gosto, jeito, jeito de vestir, traje, etc.


Ü   Cigarro não é acessório de moda:

- Em Paris o cigarro foi finalmente banido dos lugares públicos, incluindo bares, cafés, restaurantes e danceterias.
     - Felipe Massa ganha a primeira corrida pela Ferrari, no GP de
     Istambul, 27/08/06. Cadê a palavra MARLBORO no macacão
     dele? Sumiu! Está fora de moda!

Ü  Hip Hop na Linha de Frente Contra o Tabaco
Desde o princípio, tentam nos deter.
Nossa liberdade nunca se fez exercer.
Lutáva-mos por dignidade, cidadania.
Por igualdade pro povo da periferia.
Agora a nova luta tem uma diferença.
A idade aumenta proporcional a consciência.
Os anúncios de cigarro sempre mandavam na Fórmula 1.
Mas diminuíram no século XXI.
Diminui em todo o mundo, mas não no Brasil.
Lei 10 mil 1-6-7 de 2 mil.
Proíbe essa propaganda alienatória.
Mas o governo cria uma medida provisória.

        Música PROPAGANDA ENGANOSA - Cacau (Baixada Brothers) - BJ
        (Poetas de Ébano) - Márcia 2 Pac - P Júnior (E.L.R)

Atividade:
1- Pesquisa
- Definição de palavras chaves como: moda, cigarro, tabaco, propaganda, nicotina e outras.
- Algumas tendências da moda que o cigarro, com a sua ação propagada pelas novelas e filmes ditaram em determinadas épocas. 
- Proibições da propaganda de cigarro na fórmula 1 em outros países e a situação dessas propagandas na fórmula 1 no Brasil.
- Conhecer o movimento Hip Hop contra o fumo no site: http://www.cemina.org.br/hiphoptabaco/
Produção: Músicas ou poesias em favor da campanha contra o fumo.  Serão premiadas as melhores.

TOMADA 4:
LUTA LIVRE MESMO É PROPAGANDA X PROPAGANDA

Essa propaganda te incomoda?
É porque só viu a foto.

TOMADA 5
BANG BANG! FIQUE POR DENTRO DA LEI!
Ü   É proibido o uso em locais públicos. É proibido fumar nas escolas, cinemas, teatros e em museus, bibliotecas e em locais fechados destinados a esportes;
Ü   Deve haver advertência sobre os perigos para a saúde nas carteiras de cigarro e nas publicidades;
Ü   Há regulamentos sobre o uso de cigarro em instituições de saúde, vôos aéreos e transportes públicos;
Ü   É proibida a venda a menores de 18 anos;
Ü   Estão proibidas propagandas sobre o cigarro dirigidas a crianças.
Atividade para os temas 4 e 5
1- Pesquisa: Investigar nas diversas mídias as leis que regem a venda e as propagandas que envolvem o cigarro.
Produção: Desenhos, pinturas ou novas frases que poderão ser usadas na campanha da escola contra o fumo.


TOMADA 6:

 

MENOS VOCÊS : TABACO E POBREZA


Ü   Pobres gastam mais com fumo do que com comida e educação: Na maioria dos países existe uma correlação entre tabagismo, baixa renda e baixo nível de escolaridade.  Na China, indivíduos com nenhuma escolaridade têm uma probabilidade cerca de sete vezes maior de serem fumantes do que indivíduos que têm o terceiro grau. No Brasil, entre os grupos de indivíduos com baixo nível de escolaridade essa probabilidade é cinco vezes maior. 
(http://www.responsabilidadesocial.com/article/article_print.php?id=362)
“O consumo de tabaco nas nações desenvolvidas seguirá uma tendência de redução até o final do século, ao passo que nos países em desenvolvimento o consumo poderia aumentar em cerca de 3% ao ano! Um quadro verdadeiramente promissor! Não haverá uma sociedade sem fumantes, e sim um crescimento mantido para a indústria do tabaco” (Tobacco Reporter, 1989).
TOMADA 7
SAIA DA TELA FRIA: FUMAÇA E EMPREGOS
Ü   Na hora H quem será escolhido, fumante ou não fumante?
Eis o que constatou uma pesquisa inédita feita pela Huggard-Caine, consultoria especializada em recursos humanos, com 128 empresas brasileiras de médio e grande porte sobre a política em relação à contratação de candidatos fumantes: apenas 5% delas admitem preconceito em relação ao tabaco. Mas, ao se esmiuçar o tema, vê-se que isso é só aparência. Diante da opção de selecionar entre dois candidatos equivalentes concorrendo à mesma vaga, um deles fumante, não houve dúvida: das que responderam, 70% escolheriam o não-fumante. (http://veja.abril.com.br/140104/radar.html)

Essa propaganda te incomoda?
É porque só viu a foto.

TOMADA 5
BANG BANG! FIQUE POR DENTRO DA LEI!
Ü   É proibido o uso em locais públicos. É proibido fumar nas escolas, cinemas, teatros e em museus, bibliotecas e em locais fechados destinados a esportes;
Ü   Deve haver advertência sobre os perigos para a saúde nas carteiras de cigarro e nas publicidades;
Ü   Há regulamentos sobre o uso de cigarro em instituições de saúde, vôos aéreos e transportes públicos;
Ü   É proibida a venda a menores de 18 anos;
Ü   Estão proibidas propagandas sobre o cigarro dirigidas a crianças.
Atividade para os temas 4 e 5
1- Pesquisa: Investigar nas diversas mídias as leis que regem a venda e as propagandas que envolvem o cigarro.
Produção: Desenhos, pinturas ou novas frases que poderão ser usadas na campanha da escola contra o fumo.


TOMADA 6:

 

MENOS VOCÊS : TABACO E POBREZA


Ü   Pobres gastam mais com fumo do que com comida e educação: Na maioria dos países existe uma correlação entre tabagismo, baixa renda e baixo nível de escolaridade.  Na China, indivíduos com nenhuma escolaridade têm uma probabilidade cerca de sete vezes maior de serem fumantes do que indivíduos que têm o terceiro grau. No Brasil, entre os grupos de indivíduos com baixo nível de escolaridade essa probabilidade é cinco vezes maior. 
(http://www.responsabilidadesocial.com/article/article_print.php?id=362)
“O consumo de tabaco nas nações desenvolvidas seguirá uma tendência de redução até o final do século, ao passo que nos países em desenvolvimento o consumo poderia aumentar em cerca de 3% ao ano! Um quadro verdadeiramente promissor! Não haverá uma sociedade sem fumantes, e sim um crescimento mantido para a indústria do tabaco” (Tobacco Reporter, 1989).
TOMADA 7
SAIA DA TELA FRIA: FUMAÇA E EMPREGOS
Ü   Na hora H quem será escolhido, fumante ou não fumante?
Eis o que constatou uma pesquisa inédita feita pela Huggard-Caine, consultoria especializada em recursos humanos, com 128 empresas brasileiras de médio e grande porte sobre a política em relação à contratação de candidatos fumantes: apenas 5% delas admitem preconceito em relação ao tabaco. Mas, ao se esmiuçar o tema, vê-se que isso é só aparência. Diante da opção de selecionar entre dois candidatos equivalentes concorrendo à mesma vaga, um deles fumante, não houve dúvida: das que responderam, 70% escolheriam o não-fumante. (http://veja.abril.com.br/140104/radar.html)

  ESTATÍSTICA NADA ESPETACULAR


Sugestão:

 Estatística Sobre Uso e faturamento do Cigarro (2002)

TABELA



(Retirado do site - http://www.areaseg.com/toxicos/fumo.html)
Atividade para os temas 6, 7 e 8.
Atividade: Pesquisa: Coleta de material como imagens, textos, depoimentos, gráficos e tabelas envolvendo os três temas.
Produção: Apresentação no PowerPoint ou outro software de apresentação com imagens, textos, tabelas e gráficos.
 


TOMADA 9:


AÍ EU PERGUNTO: TÁ RINDO DE QUE?
A cada tragada um fumante ingere:

             ACETONA-removedor de esmalte
             TEREBINTINA-diluente de tinta a óleo
             FORMOL-conservante de cadáver
             AMÔNIA-um tipo de desinfetante
             NAFTALINA-eficiente mata-baratas
             FÓSFORO P4/P6 - usado em veneno para ratos.

Cedo ou tarde os dentes de quem fuma tornam-se amarelados pela              nicotina. E mais: o hálito fica comprometido, o que dá um tremendo bafo.
Quem fuma acaba tendo uma menor capacidade respiratória - o que reduz o fôlego e a disposição para praticar esportes - e ainda tem grandes chances de desenvolver doenças graves como o câncer e o infarto.
Em outras palavras,

FUMAR NÃO TEM A MENOR GRAÇA!




>
Atividade: Pesquisar os principais componentes do cigarro e o prejuízo que eles trazem ao ser humano se eles forem ingeridos separadamente e os seus efeitos quando unidos num cigarro.

Produção:
- Filme para ser exibido para toda a comunidade.
 Escolher um personagem relacionado ao tema (fumante, ex-fumante, médico) e desenvolver um texto na forma de depoimento, entrevista, narrativa etc. Instigue-os com perguntas como: "De quem é o interesse em que as pessoas continuem fumando?" e "O que leva alguém a começar a fumar?”.

- Reproduzir o cartaz que se encontra disponível no site da Nova Escola On line.

8- Mídias a serem utilizadas:

  • Câmera digital
  • Filmadora
  • Data show
  • Computador
  • Internet
  • Jornais, revistas e livros on line ou impressos
  • Televisão
  • DVD
  • Mesa de som
  • Aparelhagem de som
  • Rádio
  • Instrumentos musicais


9- Tempo previsto para a conclusão

·     8 semanas.


10- Culminância:

O momento maior do projeto se dará no dia marcado para a Exposição de uma síntese de todos os Trabalhos desenvolvidos onde a escola organizará evento aberto à comunidade.





11- Forma de socialização das produções:

Todo o material produzido estará disponível nos fotoblogs, blogs, páginas da web, comunidades no orkut, criados pelos alunos e professores obedecendo ao seguinte cronograma.



1º MOMENTO: Abertura com a Palestra sobre os males que o cigarro trás para o ser humano e o ambiente. (Palestrante: alguém competente convidado pela direção e coordenação da escola).

·      Criação de uma comunidade no orkut com o tema do projeto, página da web, blog e fotblog fazendo a propaganda do projeto e convocando a comunidade a participar.
·      Transmitida pela rádio escola e aberta a comunidade.

2º MOMENTO: PARE TUDO! SE O MOCINHO FUMA QUEIMA O FILME.

·      Cartazes expostos no mural da escola, página da web, nos blogs e fotoblogs e propagados no orkut MSN

3º MOMENTO: FUMAR FAZ MAL ATÉ NA PROPAGANDA!

·      Produção Textual que será publicada no jornal da escola. Divulgação das frases nos sites, blogs e no MSN.

4º MOMENTO: SUPER POP MESMO É NÃO FUMAR
·      Músicas ou poesias com temas contra o fumo.  Publicada no jornal da escola, divulgada rádio escola e na web.

5º MOMENTO:

LUTA LIVRE: PROPAGANDA X PROPAGANDA
BANG BABG! FIQUE POR DENTRO DA LEI!

·      Produção de panfletos com os desenhos, pinturas ou novas frases que serão usadas na campanha da escola contra o fumo.

6º MOMENTO:

MENOS VOCÊS: TABACO E POBREZA

SAIA DA TELA FRIA: FUMAÇA E EMPREGOS
ESTATÍSTICA NADA ESPETACULAR
·      Produção: Apresentação no PowerPoint ou outro software de apresentação com imagens, textos e tabelas gráficos.

7º MOMENTO: TÁ RINDO DE QUE? :
·      Produzir um filme. Escolher um personagem relacionado ao tema (fumante, ex-fumante, médico) e desenvolver um texto na forma de depoimento, entrevista, narrativa etc.
·      Reproduzir o cartaz que se encontra disponível no site da Nova Escola On line.

CULMINÂNCIA: DIA 31 DE MAIO, DIA MUNDIAL DE COMBATE AO FUMO
EXPOSIÇÃO DE TODO O MATERIAL PRODUZIDO COM A ENTREGA DO JORNAL E PANFLETOS E MOSTRA DO MATERIAL PARA TODA A COMUNIDADE COM ACESSO AOS COMPUTADORES PARA A EXPOSIÇÃO DAS PÁGINAS DA WEB, BLOGS, FOTOBLOGS E COMUNICADES NO ORKUT.


12- Critérios de Avaliação

ü  Envolvimento e participação nas atividades propostas, tanto nas pesquisas como também nas execuções.
ü  Análise do material impresso: jornal, panfletos, cartazes, gráficos.
ü  Avaliação do conteúdo do material publicado.
ü  Avaliação do fotoblog, do blog, da pagina da Web e da apresentação no PowerPoint.



13- Referência Bibliográfica /Webgrafia:

http://veja.abril.com.br/140104/radar.html
http://www.inca.gov.br/tabagismo/31maio2004/manual31.doc
http://observatorio.ultimosegundo.ig.com.br/artigos/pro05062000.htm
http://www.responsabilidadesocial.com/article/article_print.php?id=362 http://veja.abril.com.br/140104/radar.html



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